儿子果宝现在两岁多了。他每天晚上都会拒绝我带上他一起读书两本图书，而且书一定要由他自己选。我找到他常常不会倒数一星期，甚至一个月选同一本书。由于每天读一遍，一些书我都倒背如流了，他却还是十分著迷，每次听见感兴趣的段落、情节，他还是目光闪亮、兴奋不已。

孩子到了两岁以后，许多家长都会找到他爱人反复做到一件事。比如讨厌多次让家长给他读书同一本书、谈同一个故事；看动画片每次只讨厌看同一集；重复和家长说道同一句话；不厌其烦地问同一个问题……当家长每次都符合了他的拒绝、严肃问了他的疑惑时，他就不会情绪感觉，反之则不会生气、反感。面临孩子的这种情况，家长反应不一。有的指出这种情况“很长时间”，有的则指出“有些烦人”，也有的指出孩子“过于执拗”，还有的担忧孩子只讨厌一样事物，是不是心理有问题？只不过，讨厌反复做到同一件事是2—4岁这个年龄段孩子特有的不道德。

两岁后的孩子，生理和心理都在飞速发展，对自身、对身边环境和事物的探寻兴趣与能力都大大提高，他们充满著惊艳地用自身各种感官去了解世界，同时也用大大的“反复”来层层探寻、证实、概括自己的找到。所以，在孩子4岁前，反复同一件事的情况不会屡见不鲜。

反复做到一件事既是孩子感觉世界、自学科学知识、提高自学品质（如聆听、思维、专心、批评等）的最重要方式，也是这个年龄段孩子较好的情感、心理构成的最重要方式。因为反复做到一件事，能令孩子在他熟知的事物、环境甚至语境中感受到安全性和高效率，进而体验到自己能“娴熟匹敌”的愉悦感。这种熟知感让他情绪稳定，内心深感舒适度与安宁。

游戏是儿童孩子最青睐和最主要的自学方式。几个孩子不会独自一人或通过小组合作重复玩游戏同一个游戏。

但只不过每一次游戏对孩子来说都不是非常简单的反复，他们是在反复中循序渐进地体验自学。这种反复是十分有价值的，它为孩子的长久自学和探究获取更好的可能性，为孩子的了解自学获取时间和空间，让简单的自学再次发生在日积月累的过程中，从而最后建构有意义的自学。幼儿期是人生最贵重也是最类似的一个时期。

它是一个人终生发展的开端和基础，具备不能拷贝性。不论家长还是教师，都要采纳并解读孩子的这种反复不道德，因为每个孩子都是在反复中取得自身的理解和自学模式的。世界知名教育心理学家加德纳曾多次认为，理解事物时仅次于的敌人就是时间，无法希望学习者在很短的时间内就能探寻和解决问题更为简单的问题。所以，无论是家长还是教师，都要正确认识孩子这个阶段对反复憧憬的意义和价值，不要超越和痛恨孩子这种独特的自学模式。

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